摘要
学术是大学的命脉与核心,对于学术本身的认识以及如何对学术进行评价,在不同程度上都决定了大学学术的发展方向。教师是学术评价的主体,如何对其进行评价,直接影响了教师的价值取向和工作重心。近年来,对于教师评价的反思,美国和中国的教育学界都展开了充分的讨论。本文拟从中美两国的教师评价出发,比较两国教师评价的发展历程和评价机制,并结合我国高校的特点提出几点粗浅想法。
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第4期135-140,共6页
Journal of Capital Normal University：Social Science Edition
