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摘要目前在实施新课程改革中，新课程自由度较大的空间与教师创新实施能力不足的矛盾已成为制约课程实施的瓶颈，所以，每一位教师只有加强学习才能适应新课程。促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长道路，提高整体素质，对课程改革意义重大。

作者高琳

机构地区西宁市古城台小学

出处《青海教育》 2012年第7期21-21,共1页

关键词教师成长校本培训新课程改革学习型课程实施教师创新成长道路自由度

分类号 G627 [文化科学—教育学]

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青海教育

2012年第7期

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