摘要
幼儿园课程生活化理念虽然已被广大幼教工作者所接受，但在实践中对它的理解还存在一定偏差。本文首先从生活的内涵概念入手，对不同语境的生活内涵进行了分析，指明了幼儿园课程所要回归的生活世界。然后，从幼儿心理发展特点、幼教领域法律法规、改善幼儿教育现状三个方面阐明了为什么要实现幼儿园课程生活化。最后，从课程目标的设计、课程内容的选择、教学方法的实施与教学评价的实现等几方面出发，对如何实现课程生活化提出了具体策略。
基金
湖北省“十二五”教育科学规划课题“法学视野下的幼儿园伤害事故处理研究”(课题编号:2011B129)
江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目“美学视野下的幼儿园课程”(编号:CXLX12_0348)的成果之一
