摘要
纽曼和赫钦斯作为博雅教育发展史上两位重要的思想家,虽然各自所处的现实社会相差近一个世纪,且生活在不同的社会文化背景中,但他们都坚韧守望大学培养"完人"的博雅教育理想,从不同的角度提出了大学培养"完人"的主要目标、核心任务、现实途径和主要教育方法。理解他们培养"完人"教育思想的深层内核,对于当代大学树立正确的人才培养观,把握博雅教育的本质内涵,都具有十分重要的借鉴意义。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第15期3-5,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
湖南省社科基金项目
湖南省教育厅科研项目《纽曼与赫钦斯博雅教育思想比较研究》的成果之一
