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基于“研究共同体”的教师成长——对幼儿教师关注儿童个别差异之思考

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摘要每个儿童都是独立的个体、幼儿园是儿童集体学习、游戏、生活的地方，如何在幼儿园这个集体中关注儿童个体的成长、促进他们富有个性的发展？这是每个幼教工作者们都将思考的问题。幼儿教师研究共同体的构建为促进幼儿教师“自我更新”与“合作互助”专业发展的成长之路探索了一条新路。

作者夏宇虹

机构地区武汉城市职业学院科研处

出处《新课程研究（上旬）》 2012年第9期55-58,共4页 New Curriculum Research

关键词研究共同体儿童个别差异因材施教

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

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新课程研究（上旬）

2012年第9期

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