创造良好班级环境培养学生交流能力

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摘要一、个案情况超超（化名）同学基本认识能力在班级中较好，学习能力强，只要学过的生字他都能认识，动手能力也不错，自己涂色的美术作品经常得到老师的表扬。但是，在学校里他就是不愿意开口说话，老师请他说，他不说；老师问他话，他不答，只是一味地沉默，尤其是在课堂上不敢说话，若是说了，声音也很小。和超超家长沟通后得知，他在家里与人交流很流畅。没有语言障碍。

作者许秀梅

机构地区江苏省南京市鼓楼区特殊教育学校

出处《现代特殊教育》 2012年第7期105-106,共2页 Modern Special Education

关键词班级环境交流能力学生培养认识能力学习能力动手能力美术作品

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2012年第7期

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