期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

工作任务与职业能力分析会工作流程与技巧被引量：4

下载PDF

导出

摘要从工作任务与职业能力分析的涵义及其重要性出发,本文对工作任务与职业能力分析会的工作流程、人员组成和选择、方法与技巧、时间选择及注意事项等方面进行了探讨,旨在为高职教育人才培养方案的开发提供参考。

作者黄泽钧

机构地区湖北水利水电职业技术学院

出处《职业教育研究》 2012年第8期65-66,共2页 Vocational Education Research

关键词工作任务职业能力分析职业教育课程开发工作流程

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1麻益军.高职景区开发与管理专业学生职业能力分析[J].职业教育研究,2010(10):64-65. 被引量：5
2何静,刘佳环.工作任务与职业能力分析会的方法与技巧——番禺职业技术学院的实践与思考[J].番禺职业技术学院学报,2007,6(4):5-7. 被引量：4
3于仕斌,邓育年.汽车后市场服务职业群工作任务分析的方法与原则[J].职业教育研究,2006(8):54-56. 被引量：7
4尹德成,徐俊华.融实践教学于人才培养方案中培养高职学生职业能力[J].中国成人教育,2011(2):88-89. 被引量：2
5姜大源著..职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007:270.
6张晓青.广东高职市场营销专业职业能力分析与课程开发[J].经济研究导刊,2010(25):250-253. 被引量：11

二级参考文献7

1田淑华,李建生.以职业资格为导向创新课程模式[J].中国职业技术教育,2005,21(13):26-28. 被引量：9
2于仕斌,邓育年.汽车后市场服务职业群工作任务分析的方法与原则[J].职业教育研究,2006(8):54-56. 被引量：7
3粟维斌,叶萍,钟泓.我国旅游景区开发与管理专业人才需求情况调查与分析[J].河北职业技术学院学报,2007,7(4):66-68. 被引量：11
4葛道凯.高林.高职教育专业设置和课程开发导引[M].北京:高等教育出版社,2004. 被引量：1
5教育部高职高专旅游管理类专业教学指导委员会.全国高职高专旅游管理类专业目录调整方案[OL].2009-09-03.中国旅游职业教育网,http://www.cvet.edu.cn. 被引量：1
6黄安民.从武夷山的经验看政府在旅游市场营销中的作用[J].旅游学刊,2008,23(6):8-9. 被引量：5
7<高职高专市场营销专业技能培养的理论与实践>课题组,吴红宇.高职市场营销专业人才技能培养规格与要求[J].广东农工商职业技术学院学报,2002,18(1):39-43. 被引量：4

共引文献23

1何静,刘佳环.工作任务与职业能力分析会的方法与技巧——番禺职业技术学院的实践与思考[J].番禺职业技术学院学报,2007,6(4):5-7. 被引量：4
2黄泽钧.高职院校专业建设若干问题探讨[J].职业时空,2011,7(6):28-29. 被引量：1
3谭立容,周波,刘豫东.物联网主体岗位群工作任务与职业能力分析[J].辽宁高职学报,2011,13(6):44-45. 被引量：8
4麻益军.“行业+基地+公司”人才培养模式实证研究[J].金华职业技术学院学报,2012,12(2):1-3.
5肖艳丽,张丽.浅谈如何构建“2+1”模式下的高职经管类实习实训体系[J].科技视界,2012(11):44-46. 被引量：2
6汪启航.以就业质量为导向的高职实践教学体系设计[J].重庆电子工程职业学院学报,2012,21(2):124-126. 被引量：1
7王娟.高职院校分销渠道管理课程项目化教学实战模式的初探[J].科教导刊,2012(18):49-50. 被引量：1
8于文婷.高职国际贸易理论与实务课程教学探讨[J].科技信息,2012(30):266-267. 被引量：2
9马华辉.论中职学校计算机教学作业的布置[J].当代职业教育,2013(8):40-42.
10黄勇,蒙利琴.高职电路课程教学的创新[J].广西教育,2013(43):161-162. 被引量：1

同被引文献13

1邓泽民,郑予捷.现代职业分析手册[M].北京:中国铁道出版社,2009. 被引量：5
2何静,刘佳环.工作任务与职业能力分析会的方法与技巧——番禺职业技术学院的实践与思考[J].番禺职业技术学院学报,2007,6(4):5-7. 被引量：4
3杜怡萍.财经商贸专业项目课程开发的实践[J].职业技术教育,2007,28(35):13-15. 被引量：5
4赵飞,曾宪均,侯江丽,尹万建.基于工作过程的课程体系开发研究与探索[J].教育与职业,2009(6):120-122. 被引量：27
5鲍洁,高林,赵楠.高职课程开发中职业分析方法研究与实践[J].职教论坛,2010,26(27):4-7. 被引量：12
6张永亮.“三定”管理在企业人力资源管理中的作用[J].人力资源管理,2011(11):48-49. 被引量：4
7郭卫民,刘为民.“三定”的功能与完善途径[J].中国行政管理,2011(11):34-36. 被引量：23
8魏国华,王慧,武朝霞.浅谈供电公司如何建立以岗位管理为核心的人力资源管理体系[J].品牌,2011(11):77-77. 被引量：3
9谢飞.浅谈协同效应在财务公司人力资源管理方面的作用[J].钢铁文化,2013(2):25-26. 被引量：1
10胡晓.基于产融结合的财务公司价值定位与功能实现[J].会计之友,2013(14):74-76. 被引量：6

引证文献4

1张杰.关于中等职业学校物流专业开展典型工作任务分析会的思考与建议[J].知识经济,2014(15):149-150. 被引量：1
2何晶.基于工作任务分析的财务公司岗位管理研究——以中国大唐集团财务有限公司为例[J].现代商业,2015(6):244-245.
3杜怡萍.“二维四步五解”职业能力分析法的实践探索[J].职教论坛,2015,31(9):8-14. 被引量：59
4胡晓岳,戴护民,单志,王波群.模具专业中高职衔接职业能力分析会组织与实施[J].铜陵职业技术学院学报,2017,16(1):68-70. 被引量：1

二级引证文献61

1刘志诚,孙凤岷,苏静,赵玫,朱苗花,王沂争,魏群利,李嘉,顾云.针刺对肥胖大鼠下丘脑腹内侧核作用的研究[J].中医杂志,2000,41(1):25-26. 被引量：47
2杨璇,王志娟.基于工作任务的英语培训师职业能力分析[J].广东职业技术教育与研究,2015(6):55-61.
3杨璇,王志娟,熊祖娟.基于工作任务的外贸跟单员与业务员职业能力分析[J].晋城职业技术学院学报,2016,9(1):19-23. 被引量：5
4杨璇,王志娟,熊祖娟.基于工作任务的外贸跟单员与业务员职业能力分析[J].陕西工业职业技术学院学报,2015,10(4):20-25. 被引量：1
5张永栋,郭海龙,李军.基于能力框架的汽车运用技术专业中高本衔接教学标准和课程标准研制[J].广东交通职业技术学院学报,2016,15(2):95-98. 被引量：1
6杜怡萍.论职业教育专业教学标准建设的标准化[J].中国职业技术教育,2016,32(23):43-47. 被引量：34
7鲍仲辅,曾德江.基于动态基础观构建高职同步递进能力模型研究[J].价值工程,2016,35(32):191-193.
8田芸,贺亮明,刘勇.基于学历教育和职业培训相融通的“235+”高职课程教学模式探究——以《影视后期制作》课程为例[J].时代教育,2016,0(21):1-2. 被引量：1
9杜怡萍,赵鹏飞,李海东,吴琼.现代学徒制专业教学标准建设的实践探索[J].中国职业技术教育,2016,32(31):75-81. 被引量：50
10李力,宋维.嵌入式专业专本科衔接专业教学标准的研制与课程内容开发[J].广东教育（职教）,2016,0(12):46-48.

1王鑫.试论高职高专学校校本课程的开发[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2002,4(5):73-76. 被引量：1
2刘群.英国40．2％青少年认为读书“很酷”[J].人民教育,2015(14):11-11. 被引量：1
3彭克让,冯武斌.山东职业教育考察及反思[J].湖南教育（上旬）（A）,2009(7):55-56.
4陈春,武剑,许云.《金融专题讲座》课程教学团队建设与运行问题的思考[J].山东广播电视大学学报,2016(1):43-46. 被引量：1
5训练宝宝上厕所要选对时间[J].家庭教育,2005(01B):7-7.
6郜岭.继续教育课程开发的参与者分析[J].成人教育,2006,26(5):13-15. 被引量：2
7钟柳花.现代学徒制在服装专业中的实践探索[J].广东教育（职教）,2014(3):48-48. 被引量：1
8周文玲,陈修焕.新加坡高等职业教育校企合作的特点及启示[J].教育科学文摘,2011,30(6):100-101.
9陈琴.取得孩子配合的教育技巧[J].幼儿教育,1998(3):33-33.
10曹正龙,吴文年.英、德两国成人教育及招生考试对我们的启示[J].江西教育学院学报,2003,24(5):48-48.

职业教育研究

2012年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部