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通过图形与条件的变换加强知识整合力度

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摘要在数学复习的过程中，学生做习题往往停留于机械模仿，不会独立思考，当问题的形式或题目稍加变化，就束手无策。如果教师采用变式题目进行教学，就会开阔学生的视野，激发情趣，这有利于培养学生的数学能力。

作者任业军

机构地区济南市济阳县竞业园学校

出处《现代教育》 2012年第8期82-83,共2页

关键词知识整合力度图形数学复习数学能力学生变式题教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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现代教育

2012年第8期

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