期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合被引量：1

下载PDF

导出

摘要在初中语文的学习中，阅读和写作有着不可替代的作用，且良好的阅读能够有效地提升学生的写作能力。因此，将阅读与写作两者有机结合起来对于提升语文学习能力有很大的帮助。本文通过介绍在语文教学中阅读与写作结合的重要性，简单介绍如何实现两者结合的问题。

作者康彩婷

机构地区禹州市颍川中心学校

出处《课外语文（下）》 2012年第6期13-13,共1页

关键词初中语文阅读写作

分类号 G843 [文化科学—体育训练]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王延清.写作与阅读教学[J].考试周刊,2011(53):69-70. 被引量：6
2黄友胜.探讨初中语文与写作教学的有机结合[J]现代阅读(教育版),2012(04). 被引量：1
3徐吉志.读写结合——语文教学的基石[J].教育研究与实验（新课程研究）,2006(7):47-48. 被引量：5
4钟垂兰,熊富生.读写结合提高能力——语文教学的实践与体会[J].中国校外教育,2010(5):83-83. 被引量：16

共引文献16

1丁以艳.爱上阅读书写梦想——浅谈初中语文阅读与写作的融合[J].作文成功之路（小学）,2012(10):36-36. 被引量：8
2李康平.试论初中语文阅读与写作的有效结合[J].学周刊（下旬）,2013(5):140-140. 被引量：2
3张丽.初中语文阅读教学促进写作教学的途径探讨[J].文理导航,2013(16):41-41. 被引量：6
4卞殿坤.初中语文阅读与写作相结合的作用体会[J].课外语文（下）,2013(11):99-99. 被引量：2
5卢婷婷.以阅读带动写作——论小学作文兴趣的培养策略[J].作文成功之路（小学）,2014(3):38-38. 被引量：3
6韩慧.初中语文阅读与写作有效结合的探究[J].新校园（中旬刊）,2014,0(4):220-220.
7陈建国.读写结合在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2017,0(8):4-4.
8马青莲.小学语文教学中读写策略探究[J].神州,2018,0(18):141-141. 被引量：1
9杜银凤.关于小学语文读写结合教学实践研究[J].才智,2015(27). 被引量：28
10张惠恩.小学语文教学要注重读与写的结合[J].读书文摘（中）,2017(5).

同被引文献5

1张代成.为阅读写作插上想象的翅膀——谈初中语文中的阅读和写作教学[J].成功,2012(12):70-70. 被引量：23
2刘娟.初中语文阅读与写作相结合的教学策略[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2015,0(10):19-20. 被引量：16
3侯建华.如何将初中语文阅读与写作教学有效融合[J].新作文（中小学教学研究）,2020,3(1):90-90. 被引量：1
4李万发.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].学周刊,2022(30):124-126. 被引量：2
5赵颖.新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].新课程（中学）,2017,0(2):46-46. 被引量：9

引证文献1

1韩丽萍.初中语文阅读与写作教学的高效结合研究[J].启迪与智慧（上）,2023(1):110-112.

1曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育,2016,0(16):45-45. 被引量：29
2张军丽.谈初中语文教学生活化[J].神州,2011(08X):162-162.
3赵春凤.让阅读成为一种快乐体验[J].中学语文教学参考（教师版）,2009(7):30-31.
4饶局.给学生足够的施展空间——浅谈初中语文古诗文教学[J].神州,2012(24):83-84.
5钟伟.阅读是一种安静的力量[J].教育家,2013(5):52-53.
6钟伟.阅读是一种安静的力量[J].党政论坛,2013(10):60-61.
7陈凡平.浅谈新课标指引下的初中古诗词教学模式[J].新一代（理论版）,2012(6):17-17.
8周恩道.记叙文卒章显志五法[J].中学文科（初中语政外）,2000(10):13-14.
9韩日玲.小议如何提高中学生的写作能力[J].新课程学习（中）,2011(10):86-86.
10林维武.语文学科过程性评价的实践构想[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2008(1):18-19.

课外语文（下）

2012年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部