摘要
新近颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的数学课程基本理念有了进一步的丰富和发展:在数学观上,揭示了数学是一种"与人类活动紧密相关的文化";在课程观上,凸显"人人都能获得良好的数学教育"的丰富意义;在课程内容观上,进一步厘清了数学课程内容的内涵、选择和组织;在教学观上,揭示了数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程;在评价观上,突出数学学习评价应该是基于学生发展、目标多元、方法多样的评价;在信息技术的运用上,强调运用的合理性和实效性,致力于数学教与学方式的改进。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2012年第8期47-50,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"新课改十年数学课堂的变化研究"(项目编号:GOA107012)研究成果
