简谈电教在小数课堂中的运用
共引文献74
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1纪顺.批判性思维视域下的整本书阅读实践——以《红楼梦》人物对比专题教学为例[J].七彩语文（高中新语文学习）,2020(5):9-12.
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2叶彩雅.谈如何通过整本书阅读提升学生的思辨能力——以绘本《小泥驹》为例[J].中华活页文选（教师）,2023(3):27-29.
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3沈亭玉.小学中段整本书阅读策略指导探究[J].新课程教学（电子版）,2019,0(16):95-96.
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4孙静秋.整本书阅读教学的价值与实施策略[J].汉字文化,2023(3):108-110. 被引量：1
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5李贞.部编版初中教材名著导读的整本书阅读教学探究[J].读与写（教育教学刊）,2020,0(1):75-75. 被引量：2
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6李秋萍.基于整本书阅读的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询,2019,0(23):152-152. 被引量：1
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7白丽.“整本书阅读”的教学实践与反思[J].上海课程教学研究,2018(12):51-54. 被引量：6
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8陈兴才.思辨读写,走出整本书阅读困境的最佳途径[J].中学语文教学参考,2017,0(5):4-7. 被引量：14
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9张怡春.批判性思维的“向”与“度”[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2017,0(6):47-50.
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10杨爽.“整本书阅读”的理论与实践[J].文学教育,2017(11):71-72. 被引量：1
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