克拉申的输入假说对中国外语教学启示的探究

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摘要本文援引了克拉申的第二语言习得理论作为指导教学实践的理论基础。因为第二语言习得和外语学习有很多相似之处,该理论对指导中国的外语教学一定会有重大的实用意义,值得借鉴和研究。本文认为要转变中国已经存在多年的教育状况需要教师和学生的共同努力。

作者李岩

机构地区北京交通大学

出处《英语广场（学术研究）》 2012年第8期114-115,共2页 English Square

关键词第二语言习得克拉申的输入假说中国的外语教学

参考文献4

1Ellis R. Instructed Second Language Acquisition[M].Oxford and Cambridge:Basil Blackwell,1990. 被引量：1
2Krashen,S. Principles and Practice in Second Language Learning and Acquisibon[M].Oxford:Pergamon Press,1982. 被引量：1
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4Krashen,S,T,Terrell. The Natural Approach:Language Acquisition in the Classroom[M].Oxford:Pergamon Press,1983. 被引量：1

英语广场（学术研究）

2012年第8期

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