摘要
在长期的教学中，受传统教育思想的影响，教师对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练中，无论是识字、写作还是阅读，都是施行“满堂灌”的教学模式，认为这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这是一种落后、不太实际的教学方法，束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前的做法。把学生放在教育教学的主体地位，让他们充分展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的“被动学”为“主动学”；“呆板学”为“灵活学”；“苦学”为“乐学”。正是有了这种思想作前提，在教学中我注重抓住一个项目作为实验突破口，进而向其他项目延伸。近年来，从一年级接手到现在的三年级，我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》。经过反复实践，现已初见成效。
出处
《学园》
2012年第15期111-111,共1页
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