摘要
人的群体生活是生态化的。学校的群体生活同样具有一定的社会性和生态性。学校群体生活的社会性是指学习的内容与社会内容相对应或对接；学校群体生活的生态性是指人群的复杂性、类别的非单一性。正如自然生态环境，树木葱茏，山泉叮咚，高山峻拔，云蒸霞蔚，物种与物种之间相互依存，彼此共生。尽管这个自然环境的比喻无法揭示学校群体的生态关系，但它至少表明，学校是应该允许教师、学生的多样性存在的。学校不仅表示着教育内容的丰富性，同时也应表示着教育对象的多样性。这，就是学校的胸怀。
出处
《思想理论教育》
CSSCI
北大核心
2012年第12期68-70,共3页
Ideological & Theoretical Education
