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小学数学课堂口头评价存在的问题与对策

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摘要课堂口头评价是教师经常使用的一种评价方式。在小学数学课堂上，教师的口头评价存在评价语言单调，缺乏情感，忽视科学性，忽视全面性，忽视适时性，忽视公平性等问题。教师应积累评价语言，提高素养，在评价时投入感情，进行适时评价，同时，要注意评价的科学性，全面性和公平性。

作者卢跃青赵婷婷

机构地区常熟理工学院人文学院教育系

出处《新课程研究（上旬）》 2012年第8期27-29,共3页 New Curriculum Research

基金常熟理工学院本科论文重点资助课题“小学数学课堂口头评价存在的问题与对策”(编号:WG09)的研究成果

关键词小学数学口头评价课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2012年第8期

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