期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

解读《氨铵盐》课程的教学方法

下载PDF

导出

摘要新课程标准的理念要求学生成为学习的主体,倡导以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主要特征的学习方式。在分子极性这一难点上,采用模型,变抽象为直观,能培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力,为终身学习打下一个良好的基础。

作者李宏军

机构地区甘肃省临洮中学

出处《中国校外教育（中旬）》 2012年第7期61-61,共1页

关键词新课标理念学习主体教学方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘忠毅.铵盐离子浓度专题[J].数理化学习（高中版）,2004(18):59-60.
2顾晔.“氨和铵盐”一轮复习课[J].化学教学,2010(7):51-53. 被引量：2
3周萍.对《氨铵盐》一节中两个演示实验的改进[J].科教文汇,2008(9):198-198.
4金林娟.说课教学设计的具体应用[J].新乡学院学报,1999,20(4):126-126.
5王改竹.解读铵盐的性质及应用[J].中学生数理化（高一使用）,2010(11):34-34.
6张国胜.判断分子极性的六种方法[J].中学化学,2001(8):28-28.
7唐静.氨、铵盐的实验教学优化与创新能力的培养[J].实验教学与仪器,2004,21(9):14-14.
8陈百中,林海斌.碱与铵盐反应的吸热效应分析[J].中学教学参考,2011(26):123-124.
9赵娟.关于铵盐检验的教学设计[J].法制与社会（旬刊）,2009(11):319-319.
10陶立,吴端斗.探究式化学课堂教学[J].江西教育学院学报,2003,24(3):35-36.

中国校外教育（中旬）

2012年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部