高中语文“三读教学模式”探析

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摘要古人说：“书读百遍，其义自见。”阅读是语文教学的第一要诀。但是，在目前的语文教学中，本来应以“读“为主的课堂教学却存在着三种偏向：第一，课堂上教师一味地讲和问，学生读书的机会很少;第二，先读后讲，读讲脱节，读时不讲，讲中无读；第三，课堂上学生读，老师撒手不管，放任自流，对学生的读书活动缺乏指导。

作者付征俊

机构地区四川省简阳市石桥中学

出处《大观周刊》 2012年第32期271-272,共2页

关键词语文教学教学模式高中课堂教学读书活动学生教师老师

分类号 C42 [社会学]

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