小学统计教学的问题及对策

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摘要统计教学不应是一个个知识点的授受，也不是一种种技能的训练，更重要的是一种意识，一种思想的滋润。统计思想特征和逻辑推理不一样，是不确定的，也就是随机的思想，认识到一种事物从总的方面看有其一定的规律，也承认存在例外的个案，即尊重事实，用数据说话的科学态度。小学阶段统计观念的发展与培养如何理解？如何确定科学有效的教学组织策略呢？下面本人结合自己几年来的教学。谈谈几点自己的做法和想法。

作者黄晓郑

机构地区乐清市柳市镇第十一小学

出处《成才之路》 2012年第15期40-41,共2页 Way of Success

关键词统计教学小学阶段教学组织策略科学态度逻辑推理统计思想统计观念知识点

分类号 G620 [文化科学—教育学]

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