摘要
目的探讨PBL教学模式在手术室临床护理带教中的应用效果。方法选择在本院手术室实习80名护生为研究对象，随机分实验组（PBL教学模式，n=40）及对照组（LBL教学模式，n=40），通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果。结果两组护生的出科理论考试差异无统计学意义（P〉0．05），实验组与对照组在基本操作、课堂参与分及总成绩方面比较差异有统计学意义（P〈0．05），并且实习护生对双轨教学模式满意度较高。结论PBL提高护生学习的积极性和自学能力，提升了护生的实践工作能力。
出处
《中国误诊学杂志》
CAS
2012年第16期4334-4335,共2页
Chinese Journal of Misdiagnostics
