摘要
本文从学术团队核心能力建设的动态角度,利用广东省高校学术团队的数据,从产学研合作的广度和深度两个维度,研究探讨了产学研合作对学术团队核心能力影响的作用机理,深入剖析了学术团队的研究偏好、成员的互补性等团队特征的差异性特征对该影响作用的调节效应。研究结果表明,产学研合作对学术团队的建设具有积极的影响,产学研合作会对学术团队建设的正式化和学习能力产生正向的影响,而产学研合作的深度较广度相比,会对学术团队的学习能力影响更为突出。当进一步考虑到学术团队特征的异质性时,产学研合作对学术团队建设的影响效应也将随学术团队特征的异质性而体现出内在的差异性。其中,学术团队的研究偏好与产学研合作项目越匹配,产学研合作将有助于提升团队的学习能力。而学术团队人员的互补性越强,产学研合作广度的增加将有利于形成团队的互动与逐渐正式化,随着团队产学研合作深度的增加,其对学术团队文化氛围的影响也就越有利。
Because of today＇s technological advances and interdisciplinary integration, academic team has been used as a new organizational model to explore science and technology. With our substantial increase in R＆D and in-depth cooperation between university and industry, academic research teams integrate and utilize internal and external knowledge resources through university- industry cooperation in order to enhance academic team＇s R＆D caoability.
出处
《管理工程学报》
CSSCI
北大核心
2012年第2期42-47,共6页
Journal of Industrial Engineering and Engineering Management
基金
国家自然科学基金资助项目(71073057
70903022)
教育部人文社会科学研究规划基金资助项目(11YJA630075)
广东省自然科学基金资助项目(9151051501000026)
广东省软科学资助项目(2009B070300036)
关键词
学术团队
产学研合作
异质性
调节效应
academic team
university-industry cooperation
heterogeneity
regulating effect
