摘要
1思维导图的概念及与知识点的联系
依据教材，把教材文本进行“精耕细作”是长期以来基层教师的一种“职业习惯”。由于教育形式和教育环境的不断变化，对教师的要求不只是能解读教材，而是要根据各个年龄段的学生特点，用好教材，即对教材内容的重组、调整、删减、补充等工作。这就要求教师备课时对所授单元的知识点间的内在联系及学生所能掌握的程度有较清楚的认识，从而在指导学生进行学习时才能有条不紊。
出处
《中国教育技术装备》
2012年第17期86-87,共2页
China Educational Technology & Equipment
