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化学教学中问题解决学习的元分析探索
被引量：
2
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摘要
采用元分析方法，从“问题提出和表征”、“问题解决”两方面对《化学教学》期刊中的相关论文进行研究，发现关于问题解决学习的研究越来越被重视。目前研究对问题解决中部分概念的理解有所偏差，研究方法的科学性不够，关于问题表征、教师的提问话语方式、问题解决心理模式的研究较少。
作者
纪玉婷
孙可平
机构地区
上海师范大学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2012年第6期20-23,共4页
Education In Chemistry
关键词
化学教学
问题解决学习
元分析
问题表征
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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