高中生物自主学习活动评价体系初探

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摘要中生物课程标准倡导：重视过程性评价，把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，要求客观地记录学生学习过程的具体事实。高中学生生理和心理的逐渐成熟，自我意识增强，有效的评价体系对其具有强烈的反馈调节作用，能直接影响其学习行为和发展。随着高中生物新课程标准的实施，开放、自主、合作和探究等已经成为资源丰富、形式多样的学习活动的主要标签，但是课堂容量有限，学生的态度、方法、技能等也存在着个体差异，怎样借助评价反馈来提高学习的有效性，

作者张气

机构地区福州第一中学

出处《福建基础教育研究》 2012年第5期72-73,共2页

关键词生物课程标准评价体系学习活动高中新课程标准中学生评价范围学习过程

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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