摘要
长期以来,课堂都是教师主导的舞台,学生被动学习的状态没有改变,课堂教学基本按照教师的预设进行。随着教育观念的更新,学生的主体地位越来越受重视。本文从"互动—生成"课堂教学的概念特点、实施策略、实践成效三个方面展开阐述,强调预设弹性目标、优化教学过程、实现多元评价,实现学生主动学习,生成自己对知识的理解、产生新的思想感悟,最终形成新的能力和经验。
This essay discusses ＂interaction-generation＂ classroom teaching from the conceptual characteristics, implementing strategies, and practice effects, highlighting presupposing elastic objectives, optimizing teaching process and realizing diversified assessment; accomplishing students＇ active learning; generating their own understanding of knowledge and producing new thinking ideas; finally acquiring new competence and experience.
出处
《江苏教育研究》
2012年第6期57-60,共4页
Jiangsu Education Research
基金
无锡市教育科研"十一五"规划重点课题"小学‘互动-生成’课堂教学的实践研究"成果
关键词
课堂教学
互动-生成
教学策略
classroom teaching
interaction-generation
teaching strategy
