摘要
从认知心理学的信息加工模式和语块理论的视角出发,通过对语块的注意、领会、习得、回忆、概括、保持、操作和反馈等一系列教与学的活动,分析探讨信息加工模式视角下的语块教学策略的有效性及可行性。
From the perspective of information-processing model and chunk theory, the paper analyzes the chunk learning process- ing of L2 learners by a series of activities such as attention, comprehension, acquisition, recollection, summarization, maintenance, practice and feedback, and aims to explore the effectiveness and feasibility of constructing chunk teaching strategies.
出处
《华北水利水电学院学报（社会科学版）》
2012年第3期188-190,共3页
Journal of North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power(Social Sciences Edition)
基金
河南省教育厅人文社科研究资助项目(2011-GH-159)
河南工业大学校级高教研究资助课题<英语预制词块多模化教学实践与创新研究>
关键词
语块
信息加工模式
语块教学策略
有效性
chunks
information-processing model
chunk teaching strategies
effectiveness
