摘要
在中学生的数学学习过程中，存在部分学习困难生。他们一般分为兴趣不足型，能力不足型，基础不足型，厌学型四种类型。他们的形成是由于自制力不够，学习方法不正确，数学学科本身的特点，学校与教师，家庭与社会五个原因引起的。在教学对策上要从培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心，培养学生良好的学习习惯，加强分层辅导，注重学校与家庭的合作五方面帮助数学学习困难生提高数学学习能力，完成好学习任务。
出处
《林区教学》
2012年第5期91-92,共2页
Teaching of Forestry Region
基金
延边大学教育教学研究课题(延大教发[2010]8号文件)
