驾驭“能动课堂”的几点心得

下载PDF

导出

摘要 “能动课堂”旨在还课堂给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在课堂上充分展示发展自己，教师起引领、导向、评价作用。理论上，把课堂交给了学生，让学生们自主地思考、讨论，发挥了学生的主观能动性，能使学生更好地接受并获得知识。这样的课堂形式较大程度地调动了学生的参与程度，使课堂变得更加轻松、愉快、高效。职专学生基础差、素质低，自觉学习理论课的学生较少。要驾驭好这样的“能动课堂”要有过五关斩六将的本事，要绞尽脑汁、想方设法，要增强课堂的趣味性才能驾驭好“能动课堂”，实现课改。

作者成小燕

机构地区济源市工业学校

出处《新校园（上旬刊）》 2012年第5期52-52,共1页 New Campus

关键词能动课堂想方设法实现课改

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1黄彩红.能动课堂，让语文课真正“活”起来[J].现代教育科学（教学研究）,2012(3):113-113.
2马国军.能动课堂中教师应具有的素质[J].科技致富向导,2011(20):178-178.
3马国军.“分组教学”在物理课堂中的探索[J].商业文化（学术版）,2011(1):234-234.
4吴阿莉.优化课堂教学设计，促使学生主动发展[J].读写算（教育教学研究）,2011(48):35-35.
5武彪.如何把信息技术应用到物理课堂教学中[J].杂文月刊（教育世界）,2015,0(7):215-216.
6王友锋.精设问题启迪思维提高效益[J].新课程（小学）,2009(9):16-16.
7李春涛.静思教学的“两极”[J].新课程（教育学术）,2014,0(6):77-77.
8王宇.信息技术与化学学科教学的整合[J].试题与研究（教学论坛）,2014(15):89-89.
9黄云鹏.新课程改革背景下的教师教育改革实践探讨[J].陕西教育学院学报,2006,22(4):112-115.
10林玉蝉.“能动课堂”模式在三年级词汇教学中的应用[J].小学教学设计（英语）,2012(12):9-10.

新校园（上旬刊）

2012年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

驾驭“能动课堂”的几点心得

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史