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中学数学课堂学生主体地位的体现

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摘要学生主体地位的体现对中学数学课堂效益有至关重要的影响。要实现课堂效益的优化,教师就必须先解决好怎样体现学生主体地位的问题。本文以数学课堂为出发点,从课堂的活动设计、师生的情感沟通、学生间的合作交流等方面提出了一些具体的做法。

作者孙立章

机构地区江苏省淮阴中学

出处《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2012年第1期94-96,共3页 Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition

关键词学生主体数学课堂体现

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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淮阴师范学院学报（自然科学版）

2012年第1期

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