小学英语两极分化的原因探究和对策

导出

摘要当今社会，英语越来越受到人们的重视。而在英语教学中学生的两极分化现象是教师常遇到的难题，学生刚开始学习英语时，感觉新鲜有趣，学习兴趣浓厚，整体口语成绩相对较好，英语水平普遍较高，还没有明显的差异。但到了中高年级就会陆续有一些同学落后掉队，特别是到了五六年级遇到英语学习上的一些困难，如不能读、读不准、记不住，部分学生在心理上害怕开口，学习英语的劲头明显下降，出现严重的两极分化现象。

作者徐艳

机构地区河南省伊川县教育局基础教育教研室

出处《学园》 2012年第11期132-132,共1页 Academy

关键词两极分化现象小学英语原因探究学习英语中学生英语教学学习兴趣口语成绩

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘冬花.英语口语突破:模仿与复述[J].陕西教育（教学）,2008(1):61-61. 被引量：4
2吕志利.开放式课堂在大学英语口语教学中的应用[J].新课程（教研版）,2012(5):99-99.
3唐盛兴.不可忽视的初中英语口语教学[J].课外阅读（中）,2011(10):166-166.
4赵海燕.自信，我能和你做朋友吗[J].小学生文摘,2010(6):53-55.
5王薇.浅谈小学高年级英语学案问题的分层设计[J].校园英语（教研版）,2011(5):37-37.
6张学金.大学英语课堂教学中教师话语分析[J].哈尔滨职业技术学院学报,2009(6):64-65. 被引量：1
7孙科丽.试论如何搞好高中英语口语教学[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(20):90-90.
8王丽蕾.高中英语口语教学探微[J].祖国（建设版）,2013(5):271-271.
9余玉秀.情感因素与大学生英语成绩之相关性研究[J].课程教育研究,2014(7):124-125. 被引量：1
10焦迪.美术专业学生英语口语水平与歧义容忍度的关系研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2013,10(1):211-212.

学园

2012年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学英语两极分化的原因探究和对策

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史