期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
以学校文化建设为抓手实现优质均衡
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
2011年,教育部按照一省一案、分类指导的思路,分别与28个省份签署了义务教育均衡发展备忘录,明确了双方推进义务教育均衡发展的任务,构建起中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展的机制。面向2020年,28个省份分县域、分年度实现义务教育基本均衡发展的时间表、路线图、任务书都已经明确。
作者
本刊评论员
龚鹏飞
出处
《人民教育》
北大核心
2012年第9期2-2,共1页
People's Education
关键词
学校文化建设
教育均衡发展
义务教育
抓手
地方政府
中央部门
教育部
备忘录
分类号
G522.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
21
引证文献
1
二级引证文献
3
同被引文献
21
1
吴福生.
关于强化义务教育的若干思考[J]
.中国教育学刊,1996(2):5-9.
被引量:3
2
路光远.
内涵发展:薄弱学校更新之路[J]
.全球教育展望,2005,34(4):9-12.
被引量:5
3
贺武华,杨小芳.
薄弱学校发展困境的社会学解释[J]
.教育发展研究,2006,26(14):48-52.
被引量:14
4
郑彩华,马开剑.
薄弱落后学校:成功发展何以可能——杜郎口中学教改经验深度透析[J]
.中国教育学刊,2007(5):28-30.
被引量:12
5
鲍传友.
学校文化:薄弱学校改进的突破口[J]
.中国教师,2008(5):58-60.
被引量:11
6
周兴国.
薄弱学校改进的困境与出路:制度分析理论的视角[J]
.教育发展研究,2010,30(4):6-9.
被引量:12
7
李慧,杨颖秀.
薄弱学校改进中行政部门的政策责任与策略[J]
.教学与管理(中学版),2010(8):12-13.
被引量:1
8
许昌良.
薄弱学校崛起的文化拯救[J]
.中小学校长,2011(11):34-35.
被引量:4
9
吴亮奎.
为“薄弱学校”辩护:基于教育价值的思考[J]
.教育发展研究,2013,33(2):10-14.
被引量:9
10
史冬梅,王淑娟.
薄弱学校师资的现状、形成原因及改进策略[J]
.课程教育研究,2013(1):41-41.
被引量:3
引证文献
1
1
周常稳,周霖.
薄弱学校研究:结构主义与文化主义解释的对峙[J]
.教育理论与实践,2019,39(16):3-7.
被引量:3
二级引证文献
3
1
师丹慧.
教育生态学视野下薄弱学校的变革:现状与展望[J]
.当代教育科学,2020(2):52-58.
被引量:5
2
陈坤,秦玉友,李慧.
农村义务教育学校办学条件政策演进及其价值理路[J]
.湖南农业大学学报(社会科学版),2020,21(3):84-92.
被引量:3
3
范小梅.
从“追赶”到“跨越”:我国农村义务教育薄弱学校的发展递进[J]
.教育与教学研究,2021,35(8):32-42.
被引量:3
1
教育部与八省市签署学校美育改革发展备忘录[J]
.山西教育(管理版),2016,0(10):53-53.
2
本刊综合整理.
简讯[J]
.福建教育,2016,0(39):8-9.
3
教育部与我省签署学校美育改革发展备忘录[J]
.福建教育,2016,0(40):4-4.
4
基础教育一司负责人就推进义务教育均衡发展答记者问[J]
.基础教育改革动态,2013(6):10-12.
5
教育部基础教育一司负责人谈推进义务教育均衡发展[J]
.基础教育改革动态,2011(8):20-22.
6
构建共同推进义务教育均衡发展新机制 教育部基础教育一司负责人就推进义务教育均衡发展答记者问[J]
.云南教育(视界),2011(7):30-31.
7
构建共同推进义务教育均衡发展新机制[J]
.平安校园,2011(6):38-39.
8
锐评[J]
.福建教育,2016,0(39):5-5.
9
熊丙奇.
美育改革须破解“三重三轻”[J]
.山西教育(管理版),2016,0(10):61-61.
10
熊丙奇.
美育改革须破解“三重三轻”[J]
.甘肃教育,2016(23):6-6.
人民教育
2012年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部