浅谈新课程下的高中数学主体性教学

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摘要新课程改革虽已实行多年，但传统的数学接受式的教学仍没有得到根本地改变，课堂上学生的主体地位未得到充分体现，他们参与学习的态度、广度、深度还存在不少的问题。现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，促使学生主动和谐地发展。本文就适合这一形式的探究参与墼数学课堂教学谈谈自己的认识。

作者刘占兵

机构地区河北省武安市第十中学

出处《神州》 2012年第16期259-259,共1页

关键词探究主体参与主体地位

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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