情境教学,让课堂成为“强磁场”——“除法的初步认识”一课的教学例谈

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摘要低年级学生的有意注意缺乏持久性，如何使学生始终以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，是我们低年级教师一直探索的问题。《数学课程标准》指出：“让学生在现实情境中体验和理解数学。”因此，在教学中，教师应根据一定的教学内容和低年级学生的特点，创造某种认知情境，激发学生的学习动机，使其主动地参与学习，让课堂成为吸引学生的“强磁场”，从而有效地实现师生之间、学生之间的交往互动与共同发展。现结合“除法的初步认识”中的“第一种分法”的教学，简单谈谈自己的粗浅认识。

作者李娟

机构地区江苏泰州市高港实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2012年第4期39-39,共1页

关键词 “除法的初步认识” 情境教学强磁场课堂《数学课程标准》低年级学生有意注意学习活动

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

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