低年级学具操作“三要”

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摘要数学学科具有高度的抽象性。小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。因此,《数学课程标准》十分强调要引导学生通过动手操作来学习数学。于是,学具操作便成了很多教师在小学低年级数学课堂上经常采用的方式。但是,目前一些教师在课堂上组织学生进行学具操作时存在不合理、低效率的现象,没能充分发挥学具操作的功能。那么,应如何才能让低年级学生更有效地操作数学学具呢？

作者徐一瓯

机构地区浙江省青田县城东小学

出处《广西教育》 2012年第9期55-55,共1页

关键词低年级学具操作 “三要”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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广西教育

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