摘要
数字化生存正在冲击和改变着学习者的认知和学习方式,"数字原住民"成为了教育领域的热门词汇。通过对数字原住民相关研究的梳理,进一步界定概念内涵,并利用内容分析法对相关文献进行剖析,发现已有研究存在:理论研究多,实证研究少;数字原住民与数字移民区分不当;缺乏深入教学现场的持续研究等问题。数字原住民意味着不仅是将计算机及网络看作一种工具,更需要看作是一种生活方式或者生存境脉,其研究应该深入到问题出现的现场,即教学实践中,以此发现问题的关键。技术变革教育并不会自然而然地发生,技术与教育之间还存在中介变量,即学习者的认知。数字原住民的提出,引发人们去探索技术与认知之间的关系和作用方式。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期21-27,共7页
E-education Research
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"一对一网络环境下的教学效率提升研究"(课题编号:DCA080114)
2011-2012年度联校教育社科医学研究论文奖计划项目(项目编号:JY11011)
北京师范大学教育学部2011年度学生(博士生)科研基金资助
