摘要
结构主义教育理论是以固有经验,知识框架和心理过程为基础,建立新理论,新知识和新的意义结构。强调学生是信息加工的主体,知识结构的主动建筑者,主张"通过解决问题来学习",结构主义认为学习不是被动吸收,反复练习和记忆的过程,而是在学生独立思考的基础上,开展多样性的学生参与的教学活动。
出处
《高等函授学报（自然科学版）》
2012年第2期40-41,47,共3页
Journal of Higher Correspondence Education(Natural Sciences)
基金
中国青年政治学院资助项目
