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承袭数学教学情境设计的实践与思考

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摘要数学情境的创设，有利于引发学生主动学习、探索和发展，越来越受到重视。实践中发现创设恰当的情境，困难多，也存在诸多问题，承袭已有的数学情境自然是一种选项。从教学实践层面，因数学情境承袭中出现的问题，引发本人的思考。

作者刘希栋孙学功

机构地区江苏海州高级中学江苏淮海工学院

出处《教学与管理（理论版）》 2012年第3期129-130,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词教学实践情境设计数学教学承袭数学情境主动学习学生选项

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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教学与管理（理论版）

2012年第3期

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