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幼儿混龄游戏的理论基础与实践价值及挑战

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摘要随着我国幼儿教育的改革，混龄游戏的教育形式备受我国学者和幼儿园的关注和实践。认知发展理论、最近发展区理论以及观察学习理论为混龄游戏的实施提供了理论基础。而我国少数幼儿园的成功尝试证明了混龄游戏在促进幼儿的言行、情感、合作能力、心理理论和自我效能感等发展方面有着极其重要的价值。当然，现阶段我国实施混龄游戏同时也面临着家长、教师、游戏内容以及游戏环境等方面的挑战。

作者刘晓红蔡清云

机构地区河南师范大学教育科学学院

出处《新课程研究（学前教育）》 2012年第2期97-100,共4页

关键词混龄游戏理论基础实践价值挑战

分类号 G613.7 [文化科学—学前教育学]

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新课程研究（学前教育）

2012年第2期

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