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小学数学应用题有效解题思路之分析被引量：5

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摘要小学生的思维正处于从直观形象过渡到抽象逻辑的阶段。因此，小学阶段的应用题教学，应注意通过具体直观的教学手段让学生明白应用题中对应的数量关系，并在这个基础上，引导学生进行分析、比较、概括，逐步培养解题的思维，掌握解题的方法。

作者顾启美

机构地区江苏连云港市灌云县东王集乡下兴小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2012年第3期53-53,共1页

关键词数学应用题解题思路小学生应用题教学直观形象小学阶段数量关系教学手段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2012年第3期

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