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学具操作有效性策略的思考

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摘要动手操作是数学学习活动的重要组织部分,它为学生提供了思考、交流、探究的空间,有利于学生经历、体验、感悟知识和方法的形成过程,获得数学活动经验。但在教学过程中,教师对学生的操作活动关注、指导是否到位值得我们深思。

作者马英

机构地区江苏省常州市新北区薛家中心小学

出处《新课程学习》 2012年第2期113-114,共2页

关键词动手操作学具数学活动学习活动教学过程操作活动学生位值

分类号 O1-4 [理学—数学]

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