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契合与统一:案例与培养研究型教师的关系解析

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摘要对于教师而言,研究永远意味着对知识和能力的细化、深化、综合和提升。培养研究型教师、追求理论与实践的融合始终是我国教育界矢志以求的理想。案例教学以其具体性与综合性、理论性与实践性、模拟性与真实性的协调统一,成为当前我国培养研究型教师的重要抓手。

作者侯铁平

机构地区河北北方学院文学院

出处《学周刊（上旬）》 2012年第4期6-7,共2页 Learning Weekly

基金河北省教育科学研究"十二五"规划课题"案例教学在教师职前培养中的应用研究"阶段性成果(课题编号:11041628)

关键词案例研究型教师教师教育

分类号 G451.2 [文化科学—教育学]

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学周刊（上旬）

2012年第4期

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