聚焦新课程下的有效备课

下载PDF

导出

摘要任何有效的课堂教学总意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的提高。“凡事预则立，不预则废。”教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩有效的课堂呈现。新课程实施后，课堂教学模式、教学过程、教学行为等都在发生着改变。教师如何契合新的课程理念，深入思考，提高课堂教学效率，关键还是要优化备课。

作者董琴

机构地区江苏省南京市炼油厂中学

出处《中学生物学》 2011年第12期17-19,共3页 Middle School Biology

关键词新课程实施有效备课课堂教学模式聚焦课堂教学效率单位时间教学过程教学行为

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1朱云土.初中数学课堂中的教学机智探索[J].新课程（中学）,2014,0(11):107-107. 被引量：1
2孙丹华.谈数学教学中的预习[J].文理导航,2012(33):50-50.
3潘其斌.让有效预习成为语文教学的助推剂[J].语文教学与研究（综合天地）,2011(3):83-83.
4柯平松.作文教学为生成而预设[J].上海教育,2004(12S):33-33.
5高晓艳.今天,我们教师该怎样备课[J].新作文（中学作文教学研究）,2012(2):6-6.
6许佳燕.六个步骤让学生掌握生字词[J].小学语文教学（园地）,2015,0(2):27-27.
7蒋金涛.用预设打造精彩课堂[J].语文教学与研究（教研天地）,2006(2):75-75.
8冷漓锦.预之有“度” 习之有“效”——以《最后的姿势》为例[J].小学教学设计（语文．品德版）,2013(7):19-20.
9王婷.做好初中语文的预习[J].高考,2015,0(11X):225-225.
10任升录.试谈高中数学教学的备课[J].上海中学数学,2006(11):12-13. 被引量：1

中学生物学

2011年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

聚焦新课程下的有效备课

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史