摘要
去年年底召开的全国继续教育工作会议，在教育界尤其是成人与继续教育、远程教育领域引起很大反响。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会议讲话中指出，在社会主义初级阶段教育资源相对不足的情况下，继续教育已成为实现人的全面发展的重要途径，跨进学习型社会的重要支柱，建设创新型国家的客观要求，传承与创新人类文明的重要动力。她并强调：必须增强责任感紧迫感，明确目标任务，强化政府统筹，发挥学校作用，动员各方参与，推进继续教育实现更大发展。要科学把握规律，牢固树立终身学习、人人成才、多样化人才和全面发展观念，不断满足社会成员多样化的继续教育需求。要抓住重点，分类推进，大力发展面向社区、农村、中西部和民族地区的继续教育，加强经济社会发展重点领域紧缺专门人才的继续教育，统筹好学历、非学历的继续教育。扩大优质资源开放共享，大力发展现代远程教育，努力建好开放大学，充分发挥大众传媒继续教育功能。要优化学科专业布局。创新培养模式和教学方法，加强教师队伍建设，全面提高继续教育质量。要进一步健全体制机制，完善财税、金融和激励、监管等措施，为继续教育持续健康发展提供有力保障。显然，继续教育的改革与发展，还有相当多的实际问题要解决，正如有学者所指出的，继续教育是一项系统的社会工程。本刊2012年1期卷首认为，“《教育规划纲要》提出要‘探索贯穿各类教育的创新人才培养途径’，理所当然应该包括继续教育，因为学校教育的结束显然并不意味着人才成长过程的终结，遗憾的是这也往往被有意无意地忽略了”。该期卷首还认为，要消除对于继续教育的偏见，“关乎整个社会的价值重建，首先可能是人才培养和发展体制机制改革
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2012年第3期5-7,共3页
Chinese Journal of Distance Education
