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浅议校本课程开发的认识误区及建设性思考

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摘要校本课程在开发过程中存在着把校本课程开发当做自制教科书;把校本课程当做活动课程、选修课程来开发,忽视校本课程的本质;在校本课程开发过程中仅重视教师和学校的作用,忽视了学生的参与意识等认识上的误区,笔者就以上这些认识偏差,分别做了针对性的建设思考,以便为校本课程的开发提供有效的意见。

作者魏玉萍

机构地区鲁东大学东校区教育科学学院

出处《中国科教创新导刊》 2012年第2期17-17,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词校本课程开发认识误区建设思考

分类号 G807 [文化科学—体育训练]

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2012年第2期

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