摘要
复习课教学对于学生巩固知识、建立认知结构、生长个人知识和提高问题解决能力有着重要价值。在复习课教学中,教师复习课课型意识不够清晰,学生卷入复习课程度不够深入,复习方式与复习内容匹配失谐,教学评价背离复习教学过程等问题的存在,使复习课的教学效果难以理想。为改变这一状况,教师不仅要具有清晰的复习课课型意识,更要促进学生深度卷入复习课教学过程和具备对复习课教学目标、教学内容、复习方式、反馈评价等进行系统考虑的课程创生能力。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第2期37-40,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于学科课堂的有效教学研究"阶段性研究成果之一。(课题批准号:DHA100243)
高等学校"211工程"三期重点学科建设项目<教育现代化进程中基础教育课程与教学变革研究>的资助
