摘要
图形计算器是数学的学习工具和移动的数学实验室,学生通过动手操作进行观察、分析、思考、归纳、发现,从而促进概念理解和问题解决;数学实验作为一种数学学习活动,充实和提升了高中数学教学的内涵和形式,增添了数学教学的时代感。本文结合具体案例,从数学的多元关联的多样性,"做中学"数学的实践性,数学应用的实用性以及数学学习的探究性等四个方面,阐述了利用图形计算器开展数学实验的教学实践和思考。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第2期105-108,共4页
China Educational Technology
基金
福建省电化教育馆教育信息技术研究"十二五"规划2011年度课题"信息技术支持下教师专业发展研究"(课题编号:闽教电馆11061567号)的部分成果
