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“联系导读”建构语文快乐课堂

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摘要导读是教师对学生课文阅读的引导启发、激趣给力的阅读教学过程。良好的导读能够建构学生喜爱的语文课堂。经常听到“巧问激趣”、“对话互动”、“课堂鼓励评价”等这样的导读方式，但很少听说“联系导读”这类提法。

作者王木森胡友进

机构地区深圳市深圳中学

出处《语文月刊》 2012年第2期12-14,共3页

关键词导读方式快乐课堂语文课堂课文阅读教学过程对话互动学生激趣

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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