由冲突走向包容:求解家校合作的最大值被引量：1

导出

摘要人们常说，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子不能任意选择的老师。为什么会有这种认识呢？我们知道，家庭教育与学校教育一样，具有广泛的社会性和过程的持久性。同时，家庭教育还具有学校教育没有的血缘性、早期性及终身性。美国著名社会学家科尔曼通过十多年的跟踪研究，得出这样的结论：在儿童成长发展的进程中，影响儿童发展的三大要素依次是家长、同伴和教师。换句话说，在儿童成长发展的道路上，

作者谌凤山

机构地区湖南怀化市洪江区教研室

出处《中学政治教学参考（中旬）》 2012年第1期10-12,共3页

关键词最大值合作求解包容学校教育家庭教育持久性社会性

分类号 O171 [理学—数学]

引文网络
相关文献

同被引文献13

1杨启光.重叠影响阈:美国学校与家庭伙伴关系的一种理论解释框架[J].外国教育研究,2006,33(2):76-80. 被引量：57
2杨俊.关于小学家校合作现状的调查研究[J].教学与管理（小学版）,2006(9):29-31. 被引量：21
3李伟言.美国“家庭学校教育”的复兴、现状及其启示[J].外国教育研究,2007,34(4):39-43. 被引量：13
4陈玉华.素质教育在家校冲突中的困境与对策[J].机械职业教育,2012(6):62-64. 被引量：2
5姚计海.教师与家长对学生发展的关注点比较研究[J].中国教育学刊,2014(2):48-52. 被引量：6
6李家成.敬畏家校合作的力量——基于促进学生成长的立场[J].人民教育,2014(6):33-37. 被引量：23
7霍国强.我国中小学家校合作的困境及其归因[J].现代教育科学（普教研究）,2014(2):14-15. 被引量：7
8南丁.探索家校合作的有效途径——日本的PTA给我们的启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2002,15(2):12-14. 被引量：25
9梁亦华.家校冲突与冲突管理的质性研究[J].教育学报,2015,11(3):62-76. 被引量：19
10朱永新.家校合作激活教育磁场——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践[J].教育,2017,0(29):4-33. 被引量：19

引证文献1

1赵丽芳.家校教育的有害冲突及其解决对策[J].教育参考,2020(2):59-63. 被引量：2

二级引证文献2

1杨耀炜,李文芳.教育惩戒的实施困境与新路径探索:家校合作的视角[J].基础教育参考,2021,12(6):8-11. 被引量：4
2董佳明.以边界意识考察班级微信群与家校共育中各方压力的关系[J].教育评论,2022(8):58-64.

1杨英姿.沟通无极限家校合作育新篇[J].中国家校合作教育,2015,0(3):61-62.
2邢修三.浅论信息理论及其与生命科学的结合[J].北京理工大学学报,2006,26(8):659-660. 被引量：1
3李建标.关于函数值域的概念及其应用[J].中学教研（数学版）,2005(3):18-21. 被引量：1
4王秀萍.家校合作平台下高中艺术生数学课外作业的设计[J].数学教学通讯（中等教育）,2015,0(7):43-44. 被引量：2
5袁茂刚.浅谈初中数学“学困生”的成因及转化策略[J].教育界（教师培训）,2014(5):75-75.
6韩润柏.运用多媒体课件,优化数学教学效果[J].中小学电教（下）,2012(5):134-134.
7王婷.如何提高小学生的计算能力[J].开心（素质教育）,2015,0(5):48-48.
8许钟灵.抽样调查的随机误差[J].数理统计与管理,1983,2(6):40-44.
9陈飞燕.兴趣创新——优化数学课堂教学“双翼”[J].数学大世界（教师适用）,2012(5):29-29.
10周仁华.函数定义域解题几例[J].数学之友,2013,27(16):73-73. 被引量：2

中学政治教学参考（中旬）

2012年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

由冲突走向包容:求解家校合作的最大值被引量：1

同被引文献13

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

由冲突走向包容:求解家校合作的最大值 被引量：1

同被引文献13

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

由冲突走向包容:求解家校合作的最大值被引量：1