论科学发展观导引机制的内容体系

原文传递

导出

摘要导引机制是构建学习实践科学发展观长效机制的重要环节。本文探索了基层干部学习实践科学发展观导引机制构建构建的方法和内容体系,及社会主义核心价值观、理想与信念、用人政策、社会舆论等。

作者黄小明罗湘明

机构地区中南大学马克思主义学院湖南九嶷职业技术学院党委湖南九嶷职业技术学院

出处《求索》 CSSCI 北大核心 2011年第12期86-87,83,共3页 Seeker

基金湖南省哲学社会科学成果评审委员会立项课题(1011108B)

关键词科学发展观导引机制研究

参考文献1

1曾天雄,何少华.论科学发展观的“以人为本”思想[J].中南林业科技大学学报（社会科学版）,2007,1(1):60-63. 被引量：9
2孔君素.论科学发展观与人的全面发展[J].河北经贸大学学报（综合版）,2009,9(1):17-19.
3袁祥花,孟凡胜.论科学发展观与构建和谐社会的统一性[J].沈阳大学学报,2006,18(1):63-65.
4全锦子.论科学发展观与人的全面发展[J].延边党校学报,2007,22(1):50-52. 被引量：1
5吴静波,张晓路.论科学发展观语境中的科学技术与和谐社会[J].创新,2008,2(2):87-90.
6孙同福,吴春俊.论科学发展观中的科学精神与人文精神[J].前沿,2006(11):197-199. 被引量：4
7罗洪铁.论科学发展观中的人才思想——十六大以来党的新一代领导人人才思想研究[J].西南大学学报（社会科学版）,2011,37(6):132-136. 被引量：3
8王凤学.论科学发展观的重大社会意义[J].牡丹江大学学报,2007,16(4):9-10.
9宋宝权.中学理想教育的几个问题[J].青年研究,1983(6):20-22.
10范人伟.论科学发展观的理论完整性[J].现代商贸工业,2009,21(5):61-62.

求索

2011年第12期

内容加载中请稍等...