摘要
专业化意味着教师不仅是一种职业,而且应该同医生、律师和工程师一样是一种具有自己独特的职业要求和职业条件的专业。研究生导师所具有的教师的属性是研究生导师队伍实现专业化的前提。教师专业化背景下研究生导师队伍专业化建设的途径是:完善导师遴选制度、提高导师的专业水平、加强导师队伍的职业道德建设、建立导师教育质量的评估体系。
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2011年第12期114-115,共2页
Education Exploration
基金
江苏省高等教育教改立项研究课题(2011JSJGl07)
2011年度常州大学教育教学研究课题(GJYll020026)
