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浅谈学生自主探究式“基础”课教学被引量：3

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摘要缺乏学生自主性的课程教学范式误解了"基础"课的"价值观教育"课程特质,这是当前"基础"课教学实践中存在的"教"与"学"彼此脱节问题的根源。为了建构一种学生充分参与的教学过程,我们在课程观和教学方法上必须转向以"学生自主探究"为核心的课程范式。

作者杨柳新

机构地区北京大学德育研究所

出处《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期50-52,共3页 Studies in Ideological Education

关键词 “基础”课课程观教学方法

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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思想教育研究

2011年第12期

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